Ils sont parents, agents municipaux, personnels de l’Éducation nationale ou partenaires de la Ville. À Suresnes, ils sont unis et coordonnent leurs efforts pour contribuer à la réussite scolaire et à l’épanouissement de tous les élèves.
| Mieux accompagner les élèves exclus
« Notre travail avec le PRE (programme de — Jacques Desclaux (à droite), |
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Le théâtre pour tous
« De nombreux collégiens n’ont jamais eu l’occasion d’aller au théâtre. Dans le cadre du PRE, ma mission est de les familiariser avec le lieu, pour qu’ils comprennent qu’ils y ont toute leur place, en tant que spectateur, mais aussi, s’ils le souhaitent, sur scène. J’organise des visites et des rencontres avec des comédiens, pour rendre accessible le monde du spectacle. Cette année, grâce à Chemin des arts, un dispositif financé par le Département, la compagnie Tango Unione a animé des cours de danse pour dix élèves. Ensemble, ils ont préparé un spectacle et donné une représentation devant leurs familles. La scène est un moyen d’expression précieux, où l’on peut se raconter autrement, construire un projet en équipe et souder les liens. Certains élèves se découvrent même une passion après les ateliers. Maty, 15 ans, s’est par exemple inscrite au conservatoire de danse ! » — Maëlle Robineau, |
| Enfants et parents ravis
« C’est génial. Maya a pu bénéficier de nouvelles activités à l’école, comme le rugby ou le multisports. Sa première rentrée à Suresnes était en septembre 2024, et ça l’a aidée à se faire des amies. Les propositions qui sont faites à l’école et dans le cadre du périscolaire correspondent vraiment à nos besoins et à nos attentes. Et surtout, les enfants sont ravis ! » — Carlos, |
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« J’aime bien mon école, et aussi, je la trouve chouette. J’aime faire mes devoirs, les activités, j’aime lire. Le centre de loisirs cet été, ça s’est très bien passé. J’adore faire des jeux avec les animateurs. J’aime bien aussi quand on fait des sorties. Mes meilleurs souvenirs de l’été ? Faire du judo et jouer à la balle américaine.»— Léonard, 7 ans et demi |
| Apprendre aux enfants à grandir ensemble
« Les animateurs accompagnateurs d’enfants en situation de handicap (AAESH) sont des agents de la Ville qui exercent sur le temps périscolaire. Nous accompagnons des enfants présentant un handicap ou un besoin spécifique. Certains éprouvent des difficultés à se concentrer, à gérer leurs émotions, à supporter le bruit ou à communiquer. Pour d’autres, c’est un handicap physique qui limite leur autonomie. Nous les aidons à s’intégrer au groupe, en veillant à respecter leurs besoins, en adaptant les activités, en leur proposant de s’isoler de temps en temps… Nos maîtres-mots sont observation, écoute et adaptabilité, mais aussi sensibilisation, pour apprendre aux enfants qu’ils sont tous différents, chacun à leur manière ! » — Cécile, |
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Le PEPS ouvre des possibilités
« Le projet éducatif pour Suresnes ouvre des perspectives et renforce la coordination. Avec la directrice de l’accueil de loisirs, nous avons lancé un projet autour du développement durable. Des actions concrètes comme le tri des déchets alimentaires, la création d’un jardin d’hiver ou la future mise en place d’un composteur et d’un nouvel espace vert nous ont permis d’obtenir le label E3D (école en démarche de développement durable). Grâce au PRE, dix enfants ont bénéficié d’ateliers langage. Ce soutien ciblé favorise leur développement et renforce le lien avec les familles, qui adhèrent pleinement à la démarche. Nous avons également tissé des liens avec les directeurs de crèches et du périscolaire, afin d’accompagner les enfants ayant des besoins particuliers lors de leur entrée à l’école. Ces « passerelles » permettent une transition sereine, tant pour les équipes que pour les parents.» — Emilie Tiffon-Rallet, |